El saber científico

El saber científico escolar: un objeto de conocimiento complejo

Lic. Graciela Merino y Equipo de Investigación "Cuando los alumnos hacen Ciencias"  Universidad Nacional de La Plata

Los autores dan cuenta de la brecha entre la ciencia dentro de la escuela y fuera  de ella. Obstáculos para su aprendizaje. Metodologías tradicionales y alternativas. La problemática educativa en la enseñanza de las ciencias naturales nos enfrenta  a diario con las dificultades propias del complejo proceso de enseñanza-aprendizaje  y también con las particularidades de los actores de dicho proceso: alumnos con  falta de interés en las actividades de las clases de ciencias, tendencia a la  memorización y repetición de una "ciencia única" o acabada, rol docente tradicional,  desvinculación de la ciencia de la escuela con la del científico y con la vida cotidiana. Desde una nueva perspectiva compleja, constructiva y crítica se redefinen las  conceptualizaciones y relaciones entre el conocimiento científico, el conocimiento  cotidiano y el conocimiento escolar, en el marco de los desafíos que las ciencias y  la tecnología presentan a la educación. (...) Partimos de un enfoque epistemológico, sistémico y complejo que, desde una visión  no positivista del conocimiento científico, lo caracteriza como organizado, relativo y  procesual con una dimensión dinámica. En este aspecto adherimos conceptualmente con la perspectiva de un constructivismo  de tipo flexible que facilite la comprensión e integración significativa en sus escenarios  de construcción. (...) Otra perspectiva a tener en cuenta es la visión de la realidad como compleja, que  presupone la organización del conocimiento alrededor de dos núcleos básicos:  el conocimiento debe tener coherencia interna y debe estar dispuesto como sistema  de ideas que implican jerarquía -dimensión estructural-.  Por último, la perspectiva crítica -el para qué del conocimiento-. En este sentido,  el conocimiento debe ser útil para interpretar críticamente el mundo y participar  en forma autónoma y creativa en él.